Algunos profesores prefieren no mezclar los temas personales con los profesionales en sus perfiles de Twitter o Facebook. Otros aseguran que la personalidad y la autenticidad es una parte fundamental del atractivo de dichos perfiles y no tienen ningún reparo en hacer referencias a su vida personal. Eso si, con ciertos límites.
Un estudio publicado en la edición de marzo de Learning, Media and Technology, da la razón al segundo grupo. También en el ámbito de la enseñanza. Las anécdotas personales y divertidas aumentan la credibilidad de los profesores tuiteros, dice el informe. En otras palabras, los estudiantes confían más en las habilidades docentes de un profesor si éste se muestra tal cual es en su cuenta de Twitter.
Para llegar a esta conclusión se hizo una encuesta a 120 estudiantes de entre 18 y 23 años, preguntándoles qué percepción tenían de sus profesores después de leer sus tuits, teniendo en cuenta cinco factores de credibilidad, la competencia, el carácter, la sociabilidad, la compostura y la extraversión-, así como la información que el docente proporcionaba sobre sí mismo en clase.
Se dividieron los estudiantes en tres grupos y les hicieron leer tuits personales, tuits profesionales y una mezcla de ambos en perfiles inventados. Luego pidieron a los alumnos que calificaran a las profesoras (en femenino), autoras de las cuentas. Así descubrieron que las cuentas mejor valoradas eran las que divulgaban anécdotas personales.
Estas pruebas demuestran que dar información personal en Twitter puede incrementar la percepción de credibilidad de un profesor, que también subraya que los tuits relacionados con temas académicos no incrementan sustancialmente la percepción de competencia de los docentes. Al menos, entre los alumnos más jóvenes. Los más mayores ven las cosas de otra forma y, según el informe, tienden a considerar incluso que es una mala idea que los docentes tengan cuenta en Twitter. El debate sigue abierto.
Fuente: La vanguardia Digital
